توصیه‌های مشاور سنجش پیرامون انتخاب رشته کارشناسی ارشد/ حتما به ترتیب اولویت علاقه انتخاب کنید
درباره سایت
آخرین مطالب
- چگونه از اشتباهات دفترچه آزمون، بانک سؤال شخصی بسازیم؟
- چرا بعضی دانش‌آموزان در خانه خوب درس میخوانند اما در آزمون عملکرد ضعیفی دارند؟
- هنر تصمیم‌گیری در جلسه کنکور؛ چه زمانی سؤال را رها کنیم؟
- چگونه از نقاط قوت خود بیشترین امتیاز را بگیریم؟
- مدیریت افت تراز؛ وقتی چند آزمون پیاپی نتیجه دلخواه نمیگیریم
- چگونه مطالعه فعال را جایگزین مطالعه منفعل کنیم؟
- تأثیر گفت‌وگوی درونی مثبت و منفی بر عملکرد داوطلبان کنکور
- چرا بعضی دانش‌آموزان همیشه برنامه دارند، اما هیچوقت برنامه را اجرا نمی‌کنند؟
- چگونه در دوران کنکور از تصمیم‌های هیجانی و تغییر مداوم منابع جلوگیری کنیم؟
- مهارت تصمیم‌گیری در انتخاب بین رفع ضعف‌ها و تقویت نقاط قوت؛ کدام مهم‌تر است؟
امکانات وب
دکتر مهدی علیزاده
مشاور ارشد تحصیلی در مازندران و کشور (دکتری تخصصی برنامه ریزی درسی)
چگونه از اشتباهات دفترچه آزمون، بانک سؤال شخصی بسازیم؟
چگونه از اشتباهات دفترچه آزمون، بانک سؤال شخصی بسازیم؟بسیاری از دانش‌آموزان بعد از هر آزمون فقط درصدها و رتبه خود را ارزیابی می‌کنند و سپس سراغ آزمون بعدی می‌روند. اما رتبه‌های برتر یک کار مهم‌تر انجام می‌دهند؛ آن‌ها از اشتباهات خود یک بانک سؤال شخصی می‌سازند. این بانک سؤال، ارزشمندترین منبع برای مرور و جلوگیری از تکرار خطاهاست.۱. سؤا
برچسب:
نویسنده: سپیده فراهانی
بسیاری از دانش‌آموزان ساعت‌های زیادی مطالعه می‌کنند، مطالب را به‌خوبی یاد می‌گیرند و هنگام حل تست در خانه بازده قابل قبولی دارند؛ اما وقتی در جلسه آزمون یا کنکور حاضر می‌شوند، برآیند آن‌ها با میزان تلاششان همخوانی ندارد. دلیل این اتفاق معمولاً کمبود دانش نیست، بلکه تفاوت شرایط مطالعه و شرایط آزمون است.۱. تمرین نکردن در شرایط واقعی آزموندر خانه معمولاً محدودیت زمانی، استرس و فشار رقابت وجود ندارد. اما در آزمون باید در مدت مشخص و تحت فشار، بهترین تصمیم را بگیرید.راه‌حل: هر هفته بخشی از تست‌ها را
برچسب:
نویسنده: سپیده فراهانی
دکتر مهدی علیزاده
مشاور ارشد تحصیلی در مازندران و کشور (دکتری تخصصی برنامه ریزی درسی)
هنر تصمیم‌گیری در جلسه کنکور؛ چه زمانی سؤال را رها کنیم؟
یکی از مهم‌ترین مهارت‌های یک داوطلب موفق، فقط دانستن مطالب نیست؛ بلکه تصمیم‌گیری درست در جلسه کنکور است. بسیاری از داوطلبان به دلیل اصرار روی یک سؤال دشوار، زمان ارزشمند خود را از دست می‌دهند و فرصت پاسخ‌گویی به چند سؤال آسان‌تر را نیز از دست می‌دهند.به یاد داشته باشید که در کنکور، هدف پاسخ دادن به همه سؤالات نیست؛ هدف کسب بیشترین ا
برچسب:
نویسنده: سپیده فراهانی
در مسیر کنکور، بسیاری از داوطلبان آن‌قدر روی ضعف‌های خود تمرکز می‌کنند که فراموش می‌کنند نقاط قوت نیز می‌توانند بخش مهمی از موفقیت آن‌ها را بسازند. هدف فقط برطرف کردن ضعف‌ها نیست؛ بلکه باید از توانایی‌های فعلی خود بیشترین بهره را ببریم.۱. نقاط قوت واقعی خود را شناسایی کنید
به درصدها و نتایج آزمون‌های قبلی نگاه کنید و ببینید در کدام درس‌ها یا مباحث کارایی بهتری دارید.مثلاً ممکن است:نقطه قوت باید بر پایه بازده واقعی شناسایی شود، نه صرفاً علاقه شخصی.۲. نقاط قوت را رها نکنیدیک اشتباه رایج این است ک
برچسب:
نویسنده: سپیده فراهانی
افت تراز در چند آزمون پیاپی می‌تواند برای یک داوطلب نگران‌کننده باشد؛ مخصوصاً وقتی احساس می‌کند با وجود مطالعه و تلاش، حاصل بهتر نمی‌شود. اما افت تراز همیشه به معنای افت علمی نیست. گاهی مشکل از روش مطالعه، شرایط آزمون، مدیریت زمان یا حتی تحلیل نکردن اشتباهات است.۱. با دیدن افت تراز، تصمیم هیجانی نگیریداولین اشتباه این است که بلافاصله بعد از یک برآیند ضعیف:برنامه را مفصلاً تغییر دهید.منابع خود را عوض کنید.ساعت مطالعه را ناگهان چند برابر کنید.روش مطالعه به‌روزی را امتحان کنید.قبل از هر تصمیمی، ب
برچسب:
نویسنده: سپیده فراهانی
یکی از دلایل مهم پایین بودن بازدهی مطالعه این است که دانش‌آموز زمان زیادی را صرف خواندن می‌کند، اما در واقع یادگیری عمیقی اتفاق نمی‌افتد. مطالعه فعال یعنی ذهن هنگام درس خواندن دائماً درگیر فهمیدن، یادآوری، حل کردن و ارتباط دادن مطالب باشد.۱. فقط متن را چند بار نخوانیدخواندن چندباره یک مطلب ممکن است احساس آشنایی ایجاد کند، اما آشنا بودن با مطلب لزوماً به معنای یادگیری آن نیست.به جای چند بار خواندن، بعد از مطالعه کتاب را ببندید و از خودتان بپرسید:«چه چیزی از این بخش یاد گرفتم؟»۲. از خودتان سؤال
برچسب:
نویسنده: سپیده فراهانی
هر داوطلب کنکور در طول روز با خودش صحبت می‌کند؛ گاهی این گفت‌وگوها به زبان آورده نمی‌شوند، اما تأثیر زیادی بر احساس، تمرکز و رفتار او دارند.جملاتی مانند «من از پسش برنمیام» یا «من می‌تونم این مبحث رو یاد بگیرم» فقط چند کلمه ساده نیستند؛ نوع نگاه ما به خودمان می‌تواند روی نحوه برخورد با سختی‌های مسیر کنکور اثر بگذارد.۱. گفت‌وگوی درونی منفی چیست؟گفت‌وگوی درونی منفی یعنی تکرار افکار ناامیدکننده و غیرواقع‌بینانه درباره خود و بازدهمان.مثلاً:❌ «من اصلاً ریاضی بلد نیستم.»❌ «هرچقدر بخونم فایده نداره.»
برچسب:
نویسنده: سپیده فراهانی
یکی از جملات رایج بین دانش‌آموزان این است:«برنامه دارم، ولی نمی‌تونم اجراش کنم!»برنامه‌ریزی انجام می‌دهند، جدول می‌کشند، ساعت مطالعه تعیین می‌کنند، منابع مختلف آماده می‌کنند و حتی برای روزهای آینده هدف‌گذاری می‌کنند؛ اما وقتی زمان اجرا می‌رسد، مطالعه به روز بعد موکول می‌شود.واقعیت این است که برنامه خوب، برنامه‌ای نیست که روی کاغذ زیبا باشد؛ برنامه‌ای است که بتوان آن را اجرا کرد.اما چرا بعضی دانش‌آموزان دائماً برنامه می‌ریزند ولی اجرا نمی‌کنند؟۱. برنامه بیش از حد سنگین استگاهی دانش‌آموز برای یک
برچسب:
نویسنده: سپیده فراهانی
در مسیر کنکور، گاهی یک آزمون ضعیف کافی است تا دانش‌آموز با خودش بگوید:«این کتاب خوب نیست! باید منبعمو عوض کنم.»یا بعد از دیدن رتبه یک دانش‌آموز دیگر:«شاید روش مطالعه من اشتباهه؛ باید از زمان آینده کلاً جور دیگه‌ای درس بخونم!»و چند روز بعد، دوباره یک تصمیم نوین...مشکل اینجاست که موفقیت در کنکور به تصمیم‌های زیاد وابسته نیست؛ به تصمیم‌های درست و ثبات در اجرای آن‌ها وابسته است.تغییر مداوم منابع و روش‌ها، علاوه بر اتلاف زمان، باعث می‌شود ذهن دانش‌آموز دائماً درگیر این سؤال باشد که:«نکند راهی که ان
برچسب:
نویسنده: سپیده فراهانی
یکی از مهم‌ترین تصمیم‌هایی که یک داوطلب کنکور در طول سال باید بگیرد این است:وقتم را برای درس‌هایی بگذارم که در آن‌ها ضعیف هستم یا نقاط قوتم را بیشتر تقویت کنم؟بعضی دانش‌آموزان تمام انرژی خود را روی نقاط ضعف می‌گذارند و بعضی دیگر فقط سراغ درس‌هایی می‌روند که در آن‌ها قوی هستند.اما هیچ‌کدام از این دو رویکرد به‌تنهایی درست نیست.داوطلب موفق کسی است که بتواند تشخیص دهد در هر مقطع، کدام نقطه بیشترین ظرفیت پیشرفت را برای او دارد.۱. اول باید بدانیم «ضعف» دقیقاً چیستهر درصد پایینی الزاماً به معنی ضعف ع
برچسب:
نویسنده: سپیده فراهانی